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指向關鍵問題解決 促進學生核心素養發展——記市屬初中歷史與社會課堂教學評比活動

作者:義教與幼兒教研科、信息評價科 來源:本站原創 點擊數: 更新時間:2019年10月09日

為進一步培養學科核心素養,發展學生綜合素質,促進初中歷史與社會課堂教學改革,提高市屬初中歷史與社會教師對教學關鍵問題的研究和解決能力,舟山教育學院于10月8日在南海實驗初中舉行了以“指向關鍵問題解決 促進學生核心素養發展”為主題的市屬初中歷史與社會課堂教學評比活動。此次評比以課程標準和教學關鍵問題為上課依據,充分體現了依標施教的理念,共有7名年輕教師參加評比,分別來自南海初中、舟山一初、南海學校旌旗山初中校區、綠城育華(國際)學校、明珠學校。

經過一天的緊張備課,綠城育華(國際)學校教師張凱捷率先登場。參賽課題為《從隋的興亡探究如何評價歷史人物》,他以楊廣的一生為線索來展示隋興亡的過程、探究評價歷史人物的方法,引導學生運用全面的觀點評價隋煬帝,將評價的重點放在隋煬帝對歷史進程的影響上。

舟山一初教師虞丹丹的《探尋絲綢之路》一課,大膽重組教材,以“尋:絲路之艱——探:絲路之通——品:絲路之魅——展:絲路新夢”為思路,帶領學生運用不同資料探究絲綢之路的歷史意義,充分調動了學生學習的興趣,整個課堂呈現出活躍的氣氛。

南海學校旌旗山校區教師傅佳元的《走近海昏侯,解讀西漢史》讓人耳目一新。她以海昏侯這一歷史人物為切入點,分“從海昏國辨史料觀點、從跌宕人生看西漢歷史、從今生圓夢品家國情懷”三大板塊,向學生娓娓道來,通過文獻史料和實物史料互證的方法引導學生得出合理的結論,有效地培養了學生的史料實證、論從史出的史學能力,核心素養培養悄然落地,贏得評委的陣陣好評。

南海實驗初中教師王想恩的《絲綢之路的尋根與追夢》一課,以“一帶一路”新聞導入,又以“一帶一路”對中國的影響探討結束,首尾呼應。沿著“開啟塵封記憶——探尋絲路英雄——品味絲路魅力——追夢無問西東”的線索,引導學生運用“二重證據法”解釋歷史、評價歷史人物,較好解決了“運用不同史料有理有據地分析論證問題”的教學關鍵問題。

下午,明珠學校教師沈春苗的《結合中國古代相關史實闡述堅持中外文化交流互鑒的理由》,通過鑒真東渡和絲綢之路兩個案例,運用豐富的史料引導學生思考中外文化交流互鑒的必要性。

南海實驗初中教師黃珊靜的《漢武帝推進大一統格局》,運用情境教學法,結合大量史料,幫助學生理解漢武帝推進大一統格局的背景、措施、意義,引導學生全面地評價歷史人物。

舟山一初教師董超羿的《馬可波羅東游之中國行》,以馬可波羅在中國之所見所聞為線貫穿全課,選取了社會生活和科學技術兩方面,引導學生運用史料解讀歷史、探討歷史,獲得歷史認知,整個課堂有趣又充滿活力。

雖然本次初中歷史與社會課堂教學評比活動教師的備課時間只有短短24小時,但是市屬學校教師紛紛展現了自己過硬的專業水平。在不同教師的課堂中,感受到了教師們對依標施教的新探索、對培養學生核心素養的新實踐。在各種不同思想的碰撞與交流中,本次活動最終得以圓滿結束。

 

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