舟山第二小學迎接小學語文零起點教學調研

作者:義教與幼兒教研科 來源:舟山二小一年級教研組(執筆:邵婷婷) 點擊數: 更新時間:2019年10月21日

為深入貫徹落實省教育廳關于“零起點教學”的有關要求,2019年10月11日下午,舟山教育學院的語文教研員鐘玲玲老師來到舟山第二小學,實地調研學校零起點教學的落實情況。

鐘老師在朱立英老師的陪同下,在微格教室聆聽了兩堂語文課。一年級語文教研組八位老師聚在一起認真聽課,共同學習。新進教師邵婷婷執教《j q x》,邵老師和一⑺班的學生走進拼音王國,快樂地學習了“j q.x”。已有兩年教齡的華薇涵老師執教《z c s》,華老師帶著一⑶班的學生認讀聲母z、c、s和整體認讀音節zi、ci、si。兩位青年教師采用情境教學,調動學生學習積極性,讓學生觀察圖片,編順口溜,做手指操,強化書寫指導,保證練字時間。

在課堂調研中,我們欣喜地看到,學生基本養成了課前準備的好習慣,坐姿端正,等候老師上課。課堂上,大部分學生的眼睛都緊跟老師,在交流互動中,能做到自然放松,聲音響亮,表達清晰完整。當他人發言時,做到不插話,不打斷,初步養成了認真傾聽的習慣。一年級學生的雙姿規范仍未完全形成,兩位語文教師特別重視雙姿指導,糾正由于握筆和書寫提前而形成的不良姿勢,切實落實“零起點”教學,為學生良好的書寫習慣和書寫能力養成奠定基礎。

兩節課后,鐘老師認真查看了相關資料,尤其是一年級教師的備課本和學生語文課堂作業本。查看之后,又與一年級教師進行了面對面交流,既對兩位教師的課堂教學進行了肯定,同時也提出了中肯的意見和策略,還對青年教師提出了更高的要求與建議。最重要的是,鐘老師對目前一年級新生入學時學習起點參差不齊做了現場問卷調查,就老師們對“零起點教學”的理解,目前教學中面臨的困惑和問題進行了認真的反饋。

針對“非零起點教學”帶來的弊端,教研員與各位老師積極探討解決辦法。大家一致認為,零起點教學不是零準備,針對學生參差不齊的情況,應該仔細研究新教材特點,了解學生,走近學生,開展規范化教學,注意分層,因材施教。在這個過程中,尤其要關注隱性因素,如家庭環境、潛在能力、興趣習慣等等。語文教師要借助任課教師的力量,加強與家長的溝通,爭取多方配合,開展協調教育,以便更好地落實“零起點教學”。

 

 

 

 

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